two ways annova (design by level)

TWO WAYS ANNOVA Design by level

Judul: Pengaruh Metode pembelajaran dan kecerdasan Visual  spasial  terhadap kemampuan melukis pada mata pelajaran SBK

Teknik Pembelajaran ( A) Kecerdasan visual spasial (B)	Drill/penyajian latihan (A1)	demostrasi (A2)
Tinggi    (B1)	A1  B1                >	A2  B1
Rendah (B2)	A1  B2               <	A2  B2

Keterangan:

A1        : kelompok siswa dengan teknik pembelajaran Drill (penyajian latihan)

A2        : kelompok siswa dengan metode pembelajaran demontrasi

B1        : kelompok siswa dengan kecerdasan visual spasial tinggi

B2        : kelompok siswa dengan kecerdasan visual spasial rendah

A1 B1   : kelompok siswa dengan teknik pembelajaran drill dan mempunyai kecerdasan visual                   spasial tinggi.

A2 B1   : kelompok siswa dengan teknik pembelajaran demosntrasi dan mempunyai kecerdasan             visual spasial rendah.

A1 B2   : kelompok siswa dengan teknik pembelajaran drill dan mempunyai kecerdasan visual                   spasial rendah.

A2 B2   : kelompok siswa dengan teknik pembelajaran demosntrasi dan mempunyai kecerdasan             visual spasial rendah.

Hipotesis Statistik :

Berdasarkan kerangka berpikir dan hipotesis penelitian yang telah dirumuskan, maka hipotesis statistic untuk penelitian ini adalah sebagai berikut:

1.      H0        = µA1 < µA2

H1        = µA1 > µA2

2.      H0        = A x B = 0

H1        = A x B ‡ 0

3.      H0        = µA1 B1   <    µA2 B1

H1        = µA1 B1   >    µA2  B1

4.      H0        = µ A1 B2  >    µA2 B2

H1        = µ A1 B2  <    µ A2 B2

Keterangan :

A          : hasil kemampuan melukis pada mata pelajaran SBK siswa yang diajar menggunakan                   teknil pembelajaran drill (penyajian latihan)

B          : hasil kemampuan melukis pada mata pelajaran SBK siswa yang diajar menggunakan                   teknik pembelajaran demonstrasi

µA1      : rata rata hasil kemampuan melukis pada mata pelajaran SBK  kelompok siswa dengan                menggunakan teknik ppembelajaran Drill (penyajian latihan)

µA2      : rata rata hasil kemampuan melukis pada mata pelajaran SBK  kelompok siswa dengan                menggunakan teknik ppembelajaran Demonstrasi

µB1      : rata rata hasil kemampuan menulis narasi siswa dengan kecerdasan visual spasial tinggi

µB2      : rata rata hasil kemampuan menulis narasi siswa dengan kecerdasan visual spasial                       rendah.

µA1B1 : rata-rata hasil kemampuan melukis pada mata pelajaran SBK siswa dengan                                 menggunakan teknik pembelajaran Drill yang memiliki kecerdasan visual spasial tinggi.

µA1B2 : rata-rata hasil kemampuan melukis pada mata pelajaran SBK dengan menggunakan                   teknik pembelajaran Drill yang memiliki kecerdasan visual spasial rendah.

µA2B1 : rata-rata hasil kemampuan melukis pada mata pelajaran SBK dengan menggunakan                   teknik pembelajaran demonstrasi pada siswa yang memiliki kecerdasan visual spasial                  tinggi.

µA2B2 : rata-rata hasil kemampuan melukis pada mata pelajaran SBK dengan menggunakan                   teknik pembelajaran demonstrasi pada siswa yang memiliki kecerdasan visual spasial                  rendah.